Kajian Penerimaan Teknologi, Dimensi Kolaborasi Dan Pola Interaksi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Di Platform Pembelajaran Sosial Edmodo

Loading...
Thumbnail Image
Date
2016-09
Authors
Mohamad Zain, Farah
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Kajian ini menekankan lima aspek kajian penggunaan platform pembelajaran sosial Edmodo (PPSE) iaitu penerimaan pelajar merujuk kepada atribut dalam Model Penerimaan Teknologi (MPT), perbandingan antara persepsi awal dan akhir (pre & post-adoption), pengaruh dimensi kolaborasi dalam papan forum dengan penjanaan pengetahuan pelajar, perhubungan pola interaksi dengan dimensi kolaborasi dan akhir sekali, pendapat terbuka pelajar tentang kelebihan, cabaran serta faktor halangan yang menyebabkan pelajar kurang aktif dalam papan forum. Sejumlah 42 orang pelajar Tahun 1 Pusat Pengajian Teknologi Industri (PPTI), Universiti Sains Malaysia (USM) Sidang Akademik 2012/2013 yang mengikuti kursus IMK 209-Sifat-sifat Fizikal Makanan terlibat dalam kajian ini. Dapatan aspek kajian pertama menerusi analisis regresi berganda menunjukkan bahawa PPSE diterima baik oleh pelajar dengan atribut kualiti konten (KK) menunjukkan faktor luaran yang baik untuk meramalkan aspek persepsi kebergunaan (PB) dan persepsi kemudahgunaan (PM). Atribut motivasi (Mo) pula didapati tidak mempunyai hubungan yang positif dengan atribut PB. Dapatan aspek kajian kedua iaitu perbandingan antara min persepsi awal dengan min persepsi akhir (pre & post adoption) yang diperolehi menerusi analisis ujian-t berpasangan menunjukkan bahawa wujud peningkatan persepsi yang signifikan terutamanya kepada atribut KK dan Mo yang bertindak sebagai faktor luaran. Dapatan aspek kajian ketiga yang diperolehi menerusi pemantauan berterusan dan analisis deskriptif menunjukkan kolaborasi yang aktif dan bermakna berlaku antara pelajar-pensyarah dan pelajarpelajar. Antara lima dimensi kolaborasi yang dikaji, dimensi eksposisi (DE), dimensi penjelasan (DJ) dan dimensi kognitif (DK) mencatatkan peratusan yang tinggi. Seterusnya menerusi analisis regresi linear mendapati kesemua dimensi kolaborasi mempunyai hubungan yang signifikan dengan penjanaan pengetahuan pelajar. Dapatan aspek kajian keempat menerusi pemantauan berterusan dan analisis deskriptif pula menunjukkan pola interaksi yang berpusatkan pelajar berlaku. Dalam pola ini, pelajar memainkan peranan penting dalam proses penjanaan pengetahuan mereka melalui penyertaan yang meningkatkan proses reflektif dan kognitif sekaligus menggalakkan pembelajaran aras tinggi. Dapatan aspek kajian kelima iaitu pendapat terbuka pelajar yang diperolehi menerusi analisis deskriptif menunjukkan bahawa kekangan masa dan aspek teknikal merupakan halangan utama untuk pelajar melibatkan diri secara aktif.
Description
Keywords
Penggunaan platform pembelajaran sosial Edmodo , penerimaan pelajar merujuk kepada atribut dalam Model Penerimaan Teknologi.
Citation