Kajian Penerimaan Teknologi, Dimensi Kolaborasi Dan Pola Interaksi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Di Platform Pembelajaran Sosial Edmodo
Loading...
Date
2016-09
Authors
Mohamad Zain, Farah
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Kajian ini menekankan lima aspek kajian penggunaan platform
pembelajaran sosial Edmodo (PPSE) iaitu penerimaan pelajar merujuk kepada atribut
dalam Model Penerimaan Teknologi (MPT), perbandingan antara persepsi awal dan
akhir (pre & post-adoption), pengaruh dimensi kolaborasi dalam papan forum
dengan penjanaan pengetahuan pelajar, perhubungan pola interaksi dengan dimensi
kolaborasi dan akhir sekali, pendapat terbuka pelajar tentang kelebihan, cabaran serta
faktor halangan yang menyebabkan pelajar kurang aktif dalam papan forum.
Sejumlah 42 orang pelajar Tahun 1 Pusat Pengajian Teknologi Industri (PPTI),
Universiti Sains Malaysia (USM) Sidang Akademik 2012/2013 yang mengikuti
kursus IMK 209-Sifat-sifat Fizikal Makanan terlibat dalam kajian ini. Dapatan aspek
kajian pertama menerusi analisis regresi berganda menunjukkan bahawa PPSE
diterima baik oleh pelajar dengan atribut kualiti konten (KK) menunjukkan faktor
luaran yang baik untuk meramalkan aspek persepsi kebergunaan (PB) dan persepsi
kemudahgunaan (PM). Atribut motivasi (Mo) pula didapati tidak mempunyai
hubungan yang positif dengan atribut PB. Dapatan aspek kajian kedua iaitu
perbandingan antara min persepsi awal dengan min persepsi akhir (pre & post
adoption) yang diperolehi menerusi analisis ujian-t berpasangan menunjukkan
bahawa wujud peningkatan persepsi yang signifikan terutamanya kepada atribut KK
dan Mo yang bertindak sebagai faktor luaran. Dapatan aspek kajian ketiga yang
diperolehi menerusi pemantauan berterusan dan analisis deskriptif menunjukkan
kolaborasi yang aktif dan bermakna berlaku antara pelajar-pensyarah dan pelajarpelajar.
Antara lima dimensi kolaborasi yang dikaji, dimensi eksposisi (DE), dimensi
penjelasan (DJ) dan dimensi kognitif (DK) mencatatkan peratusan yang tinggi.
Seterusnya menerusi analisis regresi linear mendapati kesemua dimensi kolaborasi
mempunyai hubungan yang signifikan dengan penjanaan pengetahuan pelajar.
Dapatan aspek kajian keempat menerusi pemantauan berterusan dan analisis
deskriptif pula menunjukkan pola interaksi yang berpusatkan pelajar berlaku. Dalam
pola ini, pelajar memainkan peranan penting dalam proses penjanaan pengetahuan
mereka melalui penyertaan yang meningkatkan proses reflektif dan kognitif
sekaligus menggalakkan pembelajaran aras tinggi. Dapatan aspek kajian kelima iaitu
pendapat terbuka pelajar yang diperolehi menerusi analisis deskriptif menunjukkan
bahawa kekangan masa dan aspek teknikal merupakan halangan utama untuk pelajar
melibatkan diri secara aktif.
Description
Keywords
Penggunaan platform pembelajaran sosial Edmodo , penerimaan pelajar merujuk kepada atribut dalam Model Penerimaan Teknologi.