Kajian terhadap dimensi-dimensi "empowerment" dan ketegangan kerja di kalangan guru-guru Sekolah Menengah Teknik di Perlis, Kedah dan Pulau Pinang

Loading...
Thumbnail Image
Date
2004-05
Authors
Kasim, Abd. Latif
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universiti Sains Malaysia
Abstract
Tujuan kajian ini ialah untuk mengkaji persepsi guru-guru sekolah menengah teknik (SMT) terhadap dimensi-dimensi "empowerment" dan mengenalpasti faktor dan tahap ketegangan kerja yang mereka alami di SMT-SMT yang terlibat. Subjek bagi kajian adalah tujuh ratus dua puluh guru daripada sebelas SMT di negeri Perlis, Kedah dan Pulau Pinang. Data bagi kajian diperolehi melalui dua soal selidik yang ditadbirkan kepada semua guru berkenaan. Seramai lima ratus tujuh guru telah menjawab keduadua selidik tersebut. Satu proses temuduga berstruktur dijalankan sebagai satu lagi kaedah bagi memungut data kajian. Dua puluh lima guru telah dipilih melalui proses persampelan rawak berstrata sebagai responden temuduga daripada tiga kumpulan guru yang terlibat. Statistik deskriptif, analisis varian (ANOV A Satu Hala), statistik korelasi "Pearson Product-Moment Correlation Coefficients" telah digunakan dalam proses menganalisis data kajian. Statistik deskriptif (kekerapan dan peratusan, min) telah digunakan untuk menaksir persepsi guru-guru SMT dalam kajian terhadap enam dimensi "empowerment"; mengenalpasti dan menganalisis faktor-faktor dan tahap ketegangan kerja guru-guru dalam kajian. Analisis varian (ANOV A Satu Hala) dijalankan untuk mengkaji perbezaan yang signifikan di antara tiga kumpulan guru di dalam kajian dengan enam dimensi "empowerment". Statistik korelasi Pearson telah digunakan untuk mengkaji hubungan di antara pemboleh ubah-pemboleh ubah daripada kedua-dua soal selidik. Bagi proses temuduga berstruktur, nota-nota catatan tangan dan dialog telah dianalisis melalui proses pengkodan dan statistik deskriptif. Keputusan kajian telah memperolehi beberapa dapatan dan penemuan seperti berikut: (1) Lebih lima puluh peratus guru-guru yang diselidiki dilaporkan tidak pernah mengikuti kursus-kursus seperti yang disenaraikan oleh penyelidik di dalam kajian ini; (2) Kumpulan guru teknikal dalam kajian memperolehi skor min tertinggi bagi semua dimensi "empowerment" dan lima faktor ketegangan kerja iaitu signifikan kerja, beban kerja, politik jabatan, interpersonal, dan keadaan kerja; (3) Dimensi membuat keputusan di dapati mendapat skor min paling rendah di antara enam dimensi "empowerment"; ( 4) Faktor interpersonal memperolehi skor min paling rendah di antara enam faktor ketegangan kerja di kalangan guru-guru SMT dalam kajian; (5) Kumpulan guru kemahiran vokasional yang dikaji mencatat skor min tertinggi bagi satu daripada enam faktor ketegangan kerja iaitu faktor susun semula; (6) Faktor politik jabatan merupakan faktor ketegangan kerja yang dikenalpasti berada pada tahap ketegangan "tinggi" bagi semua kumpulan guru yang terlibat di dalam kajian; dan (7) Dimensi pertumbuhanprofesional adalah satu dimensi "empowerment" yang di dapati mempunyai hubungan yang signifikan dengan semua enam faktor ketegangan kerja di kalangan guru-guru yang dikaji. Beberapa cadangan bagi kajian lanjutan dan implikasi daripada dapatan kajian telah dibincangkan di dalam tesis ini.
Description
Keywords
Faktor dan tahap ketegangan kerja guru-guru di SMT
Citation