Kajian terhadap dimensi-dimensi "empowerment" dan ketegangan kerja di kalangan guru-guru Sekolah Menengah Teknik di Perlis, Kedah dan Pulau Pinang
Loading...
Date
2004-05
Authors
Kasim, Abd. Latif
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universiti Sains Malaysia
Abstract
Tujuan kajian ini ialah untuk mengkaji persepsi guru-guru sekolah menengah teknik
(SMT) terhadap dimensi-dimensi "empowerment" dan mengenalpasti faktor dan tahap
ketegangan kerja yang mereka alami di SMT-SMT yang terlibat. Subjek bagi kajian
adalah tujuh ratus dua puluh guru daripada sebelas SMT di negeri Perlis, Kedah dan
Pulau Pinang. Data bagi kajian diperolehi melalui dua soal selidik yang ditadbirkan
kepada semua guru berkenaan. Seramai lima ratus tujuh guru telah menjawab keduadua
selidik tersebut. Satu proses temuduga berstruktur dijalankan sebagai satu lagi
kaedah bagi memungut data kajian. Dua puluh lima guru telah dipilih melalui proses
persampelan rawak berstrata sebagai responden temuduga daripada tiga kumpulan
guru yang terlibat. Statistik deskriptif, analisis varian (ANOV A Satu Hala), statistik
korelasi "Pearson Product-Moment Correlation Coefficients" telah digunakan dalam
proses menganalisis data kajian. Statistik deskriptif (kekerapan dan peratusan, min)
telah digunakan untuk menaksir persepsi guru-guru SMT dalam kajian terhadap enam
dimensi "empowerment"; mengenalpasti dan menganalisis faktor-faktor dan tahap
ketegangan kerja guru-guru dalam kajian. Analisis varian (ANOV A Satu Hala)
dijalankan untuk mengkaji perbezaan yang signifikan di antara tiga kumpulan guru di
dalam kajian dengan enam dimensi "empowerment". Statistik korelasi Pearson telah
digunakan untuk mengkaji hubungan di antara pemboleh ubah-pemboleh ubah
daripada kedua-dua soal selidik. Bagi proses temuduga berstruktur, nota-nota catatan
tangan dan dialog telah dianalisis melalui proses pengkodan dan statistik deskriptif. Keputusan kajian telah memperolehi beberapa dapatan dan penemuan seperti berikut:
(1) Lebih lima puluh peratus guru-guru yang diselidiki dilaporkan tidak pernah
mengikuti kursus-kursus seperti yang disenaraikan oleh penyelidik di dalam kajian ini;
(2) Kumpulan guru teknikal dalam kajian memperolehi skor min tertinggi bagi semua
dimensi "empowerment" dan lima faktor ketegangan kerja iaitu signifikan kerja, beban
kerja, politik jabatan, interpersonal, dan keadaan kerja; (3) Dimensi membuat
keputusan di dapati mendapat skor min paling rendah di antara enam dimensi
"empowerment"; ( 4) Faktor interpersonal memperolehi skor min paling rendah di
antara enam faktor ketegangan kerja di kalangan guru-guru SMT dalam kajian; (5)
Kumpulan guru kemahiran vokasional yang dikaji mencatat skor min tertinggi bagi
satu daripada enam faktor ketegangan kerja iaitu faktor susun semula; (6) Faktor
politik jabatan merupakan faktor ketegangan kerja yang dikenalpasti berada pada
tahap ketegangan "tinggi" bagi semua kumpulan guru yang terlibat di dalam kajian;
dan (7) Dimensi pertumbuhanprofesional adalah satu dimensi "empowerment" yang
di dapati mempunyai hubungan yang signifikan dengan semua enam faktor
ketegangan kerja di kalangan guru-guru yang dikaji. Beberapa cadangan bagi kajian
lanjutan dan implikasi daripada dapatan kajian telah dibincangkan di dalam tesis ini.
Description
Keywords
Faktor dan tahap ketegangan kerja guru-guru di SMT