Kesan Pendekatan Persidangan Terhadap Pembelajaran Penulisan Sebagai Kemahiran Komunikatif Pada Peringkat Sekolah Rendah Di Indonesia
Loading...
Date
2009-12
Authors
Tatat Hartati
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Kajian ini bertujuan mengenal pasti kesan pendekatan persidangan terhadap
pembelajaran penulisan karangan pemujukan dan penerangan Bahasa Indonesia dari
perspektif komunikatif bagi murid darjah enam sekolah rendah. Kajian ini berbentuk
kuasi eksperimen dengan sampel kajian seramai 112 murid, terdiri daripada 50 murid
sebagai kumpulan rawatan dan 62 murid kumpulan kawalan dari 2 buah sekolah rendah
di Provinsi (Negeri) Jawa Barat, Indonesia. Pelaksanaan kajian meliputi empat tahap,
iaitu praujian, proses pembelajaran di dalam ke1as, pascaujian I dan pascaujian II.
Sampel karangan praujian dan pascaujian diperiksa dengan menggunakan Skema
Analisis Karangan Jenis Pemujukan dan Skema Analisis Karangan Jenis Penerangan
(Hashim, 2005). Bagi karangan jenis pemujukan, dapatan kajian menunjukkan bahawa
pendekatan persidangan memberikan kesan yang signifikan dan kuat terhadap
perbezaan skor pencapaian murid dalam setiap komponen kemahiran komunikatif, iaitu
sosiolinguistik, tatabahasa dan wacana. Namun, tidak terdapat perbezaan yang
signifikan bagi kesan utama jantina dan kumpulan bahasa ibunda, dan juga kesan
interaksi antara kumpulan bahasa ibunda, dan Juga kesan interaksi antarakumpulan
(rawatanlkawalan) dengan jantina atau bahasa ibunda. Bagi karangan jenis penerangan
dapat dirumuskan bahawa kesan pengajaran persidangan terhadap perbezaan skor
pencapaian murid dalam setiap kemahiran komunikatif adalah signifikan. Kesan muatan
ini adalah kuat berdasarkan nilai kuasa dua eta yang ditunjukkan dalam analisis ANOVA
dua hala. Bagi kesan jantina dan bahasa ibunda, tidak terdapat kesan yang signifikan
oleh kedua-dua variabel ini terhadap perbezaan skor murid dalam setiap aspek/
komunikatif, walaupun min perbezaan skor pencapaian murid perempuan lebih tinggi
daripada lelaki dan min perbezaan skor pencapaian murid berbahasa ibunda bahasa
Indonesia lebih tinggi daripada murid berbahasa ibunda bahasa Sund'a. Dalam
komponen tatabahasa terdapat kesan interaksi yang signifikan terhadap kedua-dua
kumpulan serta jantina, dan bahasa ibunda. Dapatan pascaujian II bagi karangan
pemujukan dan karangan penerangan menunjukkan adanya peningkatan pemerolehan
skor dibandingkan dengan pascaujian I. Hal ini menunjukkan adanya ketekalan
pendekatan persidangan terhadap pembelajaran dan pengmisaan murid dalam penulisan
karangan berdasarkan perspektif komunikatif.
Description
Keywords
Kesan pendekatan persidangan terhadap pembelajaran penulisan karangan pemujukan dan penerangan Bahasa Indonesia , dari perspektif komunikatif bagi murid darjah enam sekolah rendah.