Pembangunan Model Pemikiran Kritis Remaja Muslim Untuk Kurikulum Pendidikan Islam
Loading...
Date
2021-03
Authors
Yahya, Rizaman
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universiti Sains Malaysia
Abstract
Kajian ini bertujuan untuk membangunkan Model Pemikiran Kritis Remaja
Muslim Berasaskan Kurikulum Pendidikan Islam. Metodologi kajian ini
menggunakan kajian Reka Bentuk Dan Pembangunan atau Design And Development
Research (DDR), Richey dan Klien (2007). Kajian ini melibatkan tiga fasa utama
iaitu i) fasa analisis keperluan, ii) fasa reka bentuk dan pembangunan iii) fasa
penilaian. Model kurikulum Tyler (1949), pandangan pemikiran Ibn Khaldun (1332-
1406) dan pandangan pembangunan modal insan Al-Ghazali (1058-1111) telah
dijadikan sebagai asas utama tunjang kajian. Objektif fasa pertama atau fasa analisis
keperluan dijalankan bagi mengenal pasti keperluan pembangunan model pemikiran
kritis remaja Muslim berasaskan kurikulum Pendidikan Islam melalui persepsi
pengguna. Justeru, kajian tinjauan diaplikasikan dengan satu set soal selidik
diedarkan kepada 370 orang guru Pendidikan Islam di seluruh Malaysia. Data
dianalisis dengan menggunakan perisian Statistical Package For The Social Science
(SPSS) versi 21 merujuk kepada data situasi masa kini dan jangkaan masa depan
dengan menggunakan statistik deskriptif. Fasa kedua merupakan fasa reka bentuk
dan pembangunan dengan tumpuan kajian keseluruhannya menjurus terhadap
keputusan pakar. Bagi mendapatkan data, kaedah temu bual dijalankan ke atas lima
orang pakar dalam bidang pemikiran kritis dan dianalisis dengan menggunakan
Perisian Qualitative Data Analysis ALTAS ti versi 8 bagi melabelkan kod dan tema.
Selain itu, Nominal Group Technique (NGT) dan Interpretive Structural Modeling
(ISM) juga diaplikasikan dengan melibatkan seramai sembilan orang pakar dalam membangunkan model. Fasa ketiga atau fasa penilaian dijalankan bagi menilai
kebolehgunaan model berdasarkan kesepakatan pakar. Kaedah Fuzzy Delphi Method
(FDM) dipilih bagi mendapatkan ketepatan nilai threshod ādā dan nilai
defuzzification melalui 30 orang pakar. Penilaian kebolehgunaan model dijalankan
melibatkan empat bahagian yang dinilai dengan menggunakan 7 skala likert. Dapatan
fasa pertama mendapati wujudnya keperluan yang tinggi berdasarkan interpretasi
skor min merujuk kepada situasi masa kini berbanding jangkaan masa depan iaitu
dengan min sebanyak 3.77 berbanding 4.43. Merujuk dapatan fasa kedua, sebanyak
26 elemen telah dapat dihasilkan berdasarkan konsensus yang diberikan oleh pakar.
Sekali gus model dapat diklasifikasikan kepada empat kluster iaitu independent,
dependent, linkage dan autonomous. Dapatan fasa penilaian mendapati nilai konstruk
threshold ādā masing-masing memperoleh 0.128, 0.119 dan 0.129 manakala nilai
defuzzification pula mencapai sebanyak 98%, 99% dan 98%. Keseluruhan dapatan
merupakan satu sumbangan terhadap remaja Muslim agar dapat membuat keputusan
yang lebih terarah dalam menjalani kehidupan seharian. Selain itu, implikasi kajian
ini juga merupakan satu sumbangan yang bermakna terhadap Bahagian
Pembangunan Kurikulum, KPM dalam usaha memantapkan kemahiran pemikiran
kritis dan juga mata pelajaran Pendidikan Islam. Oleh itu, penguasaan terhadap
pemikiran kritis dapat menjadikan seseorang individu bersikap lebih matang dalam
menghadapi sebarang situasi berdasarkan cara berfikir dan cara bertindak.
Description
Keywords
Education , Islam