Kesan Kaunseling Brief Individu Ke Atas Penghargaan Kendiri Dan Kadar Ponteng Pelajar Ponteng Sekolah

Loading...
Thumbnail Image
Date
2006-06
Authors
Rahimi Che Aman
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universiti Sains Malaysia
Abstract
Kajian ini bertujuan mengenal pasti kesan penggunaan kaedah kaunseling brief (fokus penyelesaian strategi) dalam kalangan pelajar ponteng sekolah (subjek kajian) terhadap kadar ponteng dan penghargaan kendiri. Kajian ini turut meneroka pandangan guru kaunseling dan subjek tentang perkhidmatan kaunseling, kegiatan ponteng sekolah, penghargaan kendiri dan proses kaunseling. Kajian ini melibatkan pendekatan kajian secara kuantitatif dan kualitatif. Reka bentuk kajian kuasi eksperimen digunakan dalam membandingkan kumpulan kaunseling brief (KKB) dengan kumpulan kaunseling yang menggunakan pendekatan sedia ada (KKPS) dan kumpulan kawalan (KK). Data kuantitatif terdiri daripada kadar ponteng dan penghargaan kendiri (lnventori Penghargaan Kendiri Coopersmith, 1984). Data ini dianalisis menggunakan ANOVA dua-hala ukuran berulang dan korelasi Pearson. Data kualitatif diperoleh secara temu bual separa berstruktur dan melalui proses analisis kandungan. Teknik persampelan pelbagai peringkat digunakan untuk mengenal pasti 90 pelajar (13 hingga 15 tahun) sebagai subjek dalam kajian ini. Mereka dipilih daripada Iapan buah sekolah di Pulau Pinang. Teknik persampelan bertujuan digunakan dalam mengenal pasti 24 subjek daripada ketiga-tiga kumpulan bagi memperoleh data kualitatif. Lapan orang guru kaunseling turut terlibat dalam pemerolehan data kualitatif. Dapatan data kuantitatif menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan bagi ketiga-tiga kumpulan terhadap kadar ponteng [F (2,84)=.48, p=.63] dan penghargaan kendiri [F (2,84)=1.18, p=.31]. Bagaimanapun terdapat perbezaan yang signifikan antara subjek lelaki dengan subjek perempuan terhadap penghargaan kendiri [F(1 ,84)=5.74, p=.02]. Dapatan kajian juga menunjukkan tldak terdapat perhubungan yang signifikan antara kadar ponteng dengan penghargaan kendiri subjek. Analisis terperinci menunjukkan perbezaan yang signifikan dalam tiga kumpulan bagi empat sela masa: fasa sebelum rawatan; fasa semasa rawatan; fasa susulan pertama dan fasa susulan kedua terhadap kadar ponteng dan penghargaan kendiri. Kumpulan kaunseling brief menunjukkan ketekalan penurunan kadar ponteng berbanding kumpulan kaunseling yang menggunakan pendekatan sedia ada dan kumpulan kawalan. Kumpulan kaunseling yang menggunakan pendekatan sedia ada dan kumpulan kawalan pula menunjukkan peningkatan kadar ponteng.
Description
Keywords
Education
Citation