Kesan Kaunseling Brief Individu Ke Atas Penghargaan Kendiri Dan Kadar Ponteng Pelajar Ponteng Sekolah
Loading...
Date
2006-06
Authors
Rahimi Che Aman
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universiti Sains Malaysia
Abstract
Kajian ini bertujuan mengenal pasti kesan penggunaan kaedah kaunseling
brief (fokus penyelesaian strategi) dalam kalangan pelajar ponteng sekolah (subjek
kajian) terhadap kadar ponteng dan penghargaan kendiri. Kajian ini turut meneroka
pandangan guru kaunseling dan subjek tentang perkhidmatan kaunseling, kegiatan
ponteng sekolah, penghargaan kendiri dan proses kaunseling. Kajian ini melibatkan
pendekatan kajian secara kuantitatif dan kualitatif. Reka bentuk kajian kuasi
eksperimen digunakan dalam membandingkan kumpulan kaunseling brief (KKB)
dengan kumpulan kaunseling yang menggunakan pendekatan sedia ada (KKPS) dan
kumpulan kawalan (KK). Data kuantitatif terdiri daripada kadar ponteng dan
penghargaan kendiri (lnventori Penghargaan Kendiri Coopersmith, 1984). Data ini
dianalisis menggunakan ANOVA dua-hala ukuran berulang dan korelasi Pearson.
Data kualitatif diperoleh secara temu bual separa berstruktur dan melalui proses
analisis kandungan.
Teknik persampelan pelbagai peringkat digunakan untuk mengenal pasti 90
pelajar (13 hingga 15 tahun) sebagai subjek dalam kajian ini. Mereka dipilih
daripada Iapan buah sekolah di Pulau Pinang. Teknik persampelan bertujuan
digunakan dalam mengenal pasti 24 subjek daripada ketiga-tiga kumpulan bagi
memperoleh data kualitatif. Lapan orang guru kaunseling turut terlibat dalam
pemerolehan data kualitatif.
Dapatan data kuantitatif menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang
signifikan bagi ketiga-tiga kumpulan terhadap kadar ponteng [F (2,84)=.48, p=.63]
dan penghargaan kendiri [F (2,84)=1.18, p=.31]. Bagaimanapun terdapat perbezaan
yang signifikan antara subjek lelaki dengan subjek perempuan terhadap penghargaan kendiri [F(1 ,84)=5.74, p=.02]. Dapatan kajian juga menunjukkan tldak
terdapat perhubungan yang signifikan antara kadar ponteng dengan penghargaan
kendiri subjek. Analisis terperinci menunjukkan perbezaan yang signifikan dalam
tiga kumpulan bagi empat sela masa: fasa sebelum rawatan; fasa semasa rawatan;
fasa susulan pertama dan fasa susulan kedua terhadap kadar ponteng dan
penghargaan kendiri. Kumpulan kaunseling brief menunjukkan ketekalan penurunan
kadar ponteng berbanding kumpulan kaunseling yang menggunakan pendekatan
sedia ada dan kumpulan kawalan. Kumpulan kaunseling yang menggunakan
pendekatan sedia ada dan kumpulan kawalan pula menunjukkan peningkatan kadar
ponteng.
Description
Keywords
Education