The Effects Of Direct Teaching Of Test-Taking Strategies On Iranian Efl Students’ Performance In Reading Comprehension Tests

Simple item page
dc.contributor.authorMohammadi, Majid Poor
dc.date.accessioned2016-04-07T06:47:56Z
dc.date.available2016-04-07T06:47:56Z
dc.date.issued2014-07
dc.description.abstractPenyelidikan ini mengkaji kesan pengajaran strategi menduduki ujian terhadap prestasi ujian kefahaman pelajar siswazah EFL Iran. Selain itu, kajian ini meneliti sikap pelajar terhadap pengajaran strategi tersebut dalam kelas pemahaman. Kajian ini juga bertujuan mengkaji kemungkinan perbezaan dari segi penggunaan strategi menduduki ujian di antara pelajar siswazah EFL Iran yang mempunyai tahap penguasaan yang tinggi dan rendah. Kajian ini menggunakan reka bentuk kuasi eksperimen. Sejumlah 66 orang pelajar EFL tahun dua dari dua fakulti berasingan di Islamic Azad University of Rasht, Iran telah mengambil bahagian dalam penyelidikan ini sebagai kumpulan eksperimen dan kawalan. Mereka telah diberikan praujian, pascaujian, dan soal selidik tentang pengetahuan sedia ada mereka mengenai strategi-strategi menduduki ujian. Kumpulan eksperimen dilatih menggunakan 22 strategi menduduki ujian kefahaman bacaan berbentuk aneka pilihan, manakala kumpulan kawalan hanya diberikan latihan membaca yang biasa.en_US
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/1793
dc.subjectThe Effects Of Direct Teaching Of Test-Taking Strategiesen_US
dc.subjectIranian Efl Students’ Performance In Reading Comprehension Testsen_US
dc.titleThe Effects Of Direct Teaching Of Test-Taking Strategies On Iranian Efl Students’ Performance In Reading Comprehension Testsen_US
dc.typeThesisen_US
Files
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan - Tesis