Teachers’ Perceptions, Interaction Patterns And Strategies Towards Iranian Efl Students’ Willingness To Communicate Or Reticence
Loading...
Date
2015-01
Authors
Allahyar, Negah
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Kajian ini merupakan kajian bilik darjah yang menggunakan reka bentuk
kajian kes kualitatif dengan analisis kuantitatif tambahan untuk menyiasat bagaimana
guru EFL Iran mewujudkan atau menghalang peluang untuk bercakap bagi pelajar
yang ingin berkomunikasi (WTC) dan pelajar yang kurang ingin berkomunikasi
dengan menggunakan corak interaksi dan strategi yang berbeza. Tiga orang guru
dengan pelajar EFL yang WTC dan yang kurang ingin berkomunikasi dari sebuah
institut bahasa swasta di Iran telah mengambil bahagian dalam kajian ini. Analisis
data adalah berkenaan sumbangan daripada pelajar yang WTC dan yang kurang ingin
berkomunikasi. Di samping itu, kajian ini meneroka bagaimana faktor konteks, yang
telah diabaikan dalam banyak kajian pengajaran bahasa, boleh membentuk corak
interaksi dan strategi guru dengan pelajar mereka. Tambahan lagi, persepsi guru
terhadap WTC dan ketidakmahuan berkomunikasi sebagai satu faktor yang
menyumbang kepada tindakan guru telah dikaji.
Description
Keywords
Teachers’ Perceptions, Interaction Patterns And Strategies Towards Iranian Efl Students’ Willingness , To Communicate Or Reticence