Teachers’ Perceptions, Interaction Patterns And Strategies Towards Iranian Efl Students’ Willingness To Communicate Or Reticence

Loading...
Thumbnail Image
Date
2015-01
Authors
Allahyar, Negah
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Kajian ini merupakan kajian bilik darjah yang menggunakan reka bentuk kajian kes kualitatif dengan analisis kuantitatif tambahan untuk menyiasat bagaimana guru EFL Iran mewujudkan atau menghalang peluang untuk bercakap bagi pelajar yang ingin berkomunikasi (WTC) dan pelajar yang kurang ingin berkomunikasi dengan menggunakan corak interaksi dan strategi yang berbeza. Tiga orang guru dengan pelajar EFL yang WTC dan yang kurang ingin berkomunikasi dari sebuah institut bahasa swasta di Iran telah mengambil bahagian dalam kajian ini. Analisis data adalah berkenaan sumbangan daripada pelajar yang WTC dan yang kurang ingin berkomunikasi. Di samping itu, kajian ini meneroka bagaimana faktor konteks, yang telah diabaikan dalam banyak kajian pengajaran bahasa, boleh membentuk corak interaksi dan strategi guru dengan pelajar mereka. Tambahan lagi, persepsi guru terhadap WTC dan ketidakmahuan berkomunikasi sebagai satu faktor yang menyumbang kepada tindakan guru telah dikaji.
Description
Keywords
Teachers’ Perceptions, Interaction Patterns And Strategies Towards Iranian Efl Students’ Willingness , To Communicate Or Reticence
Citation