Teachers’ Perceptions, Interaction Patterns And Strategies Towards Iranian Efl Students’ Willingness To Communicate Or Reticence

Simple item page
dc.contributor.authorAllahyar, Negah
dc.date.accessioned2016-05-03T04:51:01Z
dc.date.available2016-05-03T04:51:01Z
dc.date.issued2015-01
dc.description.abstractKajian ini merupakan kajian bilik darjah yang menggunakan reka bentuk kajian kes kualitatif dengan analisis kuantitatif tambahan untuk menyiasat bagaimana guru EFL Iran mewujudkan atau menghalang peluang untuk bercakap bagi pelajar yang ingin berkomunikasi (WTC) dan pelajar yang kurang ingin berkomunikasi dengan menggunakan corak interaksi dan strategi yang berbeza. Tiga orang guru dengan pelajar EFL yang WTC dan yang kurang ingin berkomunikasi dari sebuah institut bahasa swasta di Iran telah mengambil bahagian dalam kajian ini. Analisis data adalah berkenaan sumbangan daripada pelajar yang WTC dan yang kurang ingin berkomunikasi. Di samping itu, kajian ini meneroka bagaimana faktor konteks, yang telah diabaikan dalam banyak kajian pengajaran bahasa, boleh membentuk corak interaksi dan strategi guru dengan pelajar mereka. Tambahan lagi, persepsi guru terhadap WTC dan ketidakmahuan berkomunikasi sebagai satu faktor yang menyumbang kepada tindakan guru telah dikaji.en_US
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/1984
dc.subjectTeachers’ Perceptions, Interaction Patterns And Strategies Towards Iranian Efl Students’ Willingnessen_US
dc.subjectTo Communicate Or Reticenceen_US
dc.titleTeachers’ Perceptions, Interaction Patterns And Strategies Towards Iranian Efl Students’ Willingness To Communicate Or Reticenceen_US
dc.typeThesisen_US
Files
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan - Tesis