Pengaruh Efikasi Kendiri Dan Kolektif Guru Terhadap Hubungan Antara Kepimpinan Transformasi Sekolah Dengan Komitmen Kualiti Pengajaran
Loading...
Date
2011-04
Authors
Kuppan, Anandan
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universiti Sains Malaysia
Abstract
Kajian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh efikasi kendiri dan efikasi kolektif guru
terhadap hubungan antara kepimpinan transformasi sekolah dengan komitmen kualiti
pengajaran. Secara khususnya kajian ini menghuraikan (1) pengaruh kepimpinan
transformasi sekolah terhadap komitmen pengajaran dan pembelajaran guru,
komitmen inovasi pengajaran serta efikasi kolektif guru, (2) pengaruh efikasi kendiri
sebagai moderator terhadap hubungan antara kepimpinan transformasi sekolah dengan
efikasi kolektif guru dan (3) pengaruh efikasi kolektif guru sebagai mediator terhadap
hubungan antara kepimpinan transformasi sekolah dengan komitmen kualiti
pengajaran. Kajian ini menggunakan kaedah reka bentuk gabungan penerangan
(explanatory mixed methods designs). Soal selidik yang diubahsuai daripada
kepimpinan transformasi sekolah (Leithwood & Jantzi, 1999a), Collective Teacher
Efficacy (TCE) (Ross & Gray, 2006), Teachers’ Sense of Efficacy Scale (TSE)
(Tschannen-Moran & Hoy, 2001) dan komitmen kualiti pengajaran guru (Wai-Yen
Chan et al., 2008; Janssen, 2000) telah digunakan sebagai alat ukur kajian.
Pengumpulan data kuantitatif dilakukan melalui kaedah soal selidik terhadap 1165
orang guru sekolah menengah kebangsaan harian biasa dari Kedah Darul Aman,
Pulau Pinang dan Perlis Indera Kayangan. Sementara itu, pengumpulan data kualitatif
dilakukan melalui kaedah temu bual separa berstruktur terhadap lapan orang guru dan
empat orang guru kanan mata pelajaran. Data yang diperoleh telah dianalisis pada
peringkat guru dan sekolah. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan
prosedur regresi berganda dan regresi berganda berhierarki yang ditentukan melalui
kriteria Baron dan Kenny (1986). Analisis dan interpretasi data kualitatif digunakan
untuk menjelaskan dapatan daripada data soal selidik. Dapatan kajian ini
menunjukkan bahawa terdapat beberapa dimensi kepimpinan transformasi sekolah
mempengaruhi komitmen pengajaran dan pembelajaran guru, komitmen inovasi
pengajaran serta efikasi kolektif guru. Kepimpinan transformasi sekolah pula
menyumbang varian yang banyak terhadap komitmen inovasi pengajaran berbanding
dengan komitmen pengajaran dan pembelajaran. Keputusan kajian juga menunjukkan
bahawa efikasi strategi pengajaran dan efikasi penglibatan pelajar memberi kesan
moderator yang paling banyak terhadap hubungan antara kepimpinan transformasi
sekolah dengan efikasi kolektif guru. Selain itu,
Description
Keywords
Pengaruh efikasi kendiri dan efikasi kolektif guru , transformasi sekolah dengan komitmen kualiti pengajaran